#OCW コンテンツ シリーズ 特集・コラム 該当数:3216件 1時間26分 資料あり ながら聞き可 光の科学−未来を照らす究極の技術とアイデア(学術俯瞰講義) 第11回 微弱光を用いた究極の暗号 こちらの講義の概要をだいふくちゃん通信でもご紹介しています。 ⇒数学と物理学が形作る暗号の未来(だいふくちゃん通信) 1時間33分 資料あり ながら聞き可 光の科学−未来を照らす究極の技術とアイデア(学術俯瞰講義) 第13回 光技術のこれから 講義全体を振り返りながら、最先端の光科学が、どのような新しい技術を生み出し、それが科学技術の諸分野や私たちの生活を今後どのように変えていくのか展望する。 1時間33分 資料あり ながら聞き可 光の科学−未来を照らす究極の技術とアイデア(学術俯瞰講義) 第6回 時を極める 普遍な周期現象を利用して、皆で時間を共有する道具が時計であった。太古から人々は、太陽の位置-地球の自転-を測って時間を共有してきた。現在、私たちは遥かに優れた周期性をもつ原子の振動-原子時計-によって時間を測っている。さらに進化した原子時計は、相対論的な曲がった時空を映し出し、他者と時間を共有する難しさや原子の振動の普遍性を問いかける。時計の役割は大きく変貌を遂げようとしている。 1時間25分 資料あり ながら聞き可 光の科学−未来を照らす究極の技術とアイデア(学術俯瞰講義) 第4回 光ファイバの物理と応用 光ファイバは毛髪程に細いガラス繊維で、中心部分の屈折率は周囲より約0.5%高い。光はこの高屈折率部分を伝搬する。細い光ファイバは極めて柔軟で自由に曲がり、光を自由な経路に導くことができる。光ファイバは同じ太さのピアノ線より大きな引っ張り強度を示して、数%伸ばしても切れない。本講義ではノーベル賞の対象となった光ファイバの導波原理と活用法を述べる。光通信技術の中心デバイスであるばかりでなく、航空機の機体… 7分 ながら聞き可 震災後、魂と風景の再生へ(朝日講座「知の冒険—もっともっと考えたい、世界は謎に満ちている」2011年度講義) イントロダクション: 朝日講座「知の冒険」について 1時間9分 ながら聞き可 震災後、魂と風景の再生へ(朝日講座「知の冒険—もっともっと考えたい、世界は謎に満ちている」2011年度講義) 第11回 新聞にできるのは何か―3.11が問うたもの コンテンツ内で使用している朝日新聞社の記事については、朝日新聞社に無断で転載することを禁じます。(承諾番号:22-0847) 1時間34分 資料あり ながら聞き可 震災後、魂と風景の再生へ(朝日講座「知の冒険—もっともっと考えたい、世界は謎に満ちている」2011年度講義) 第10回 大震災・復興計画と空間情報 コンテンツ内で使用している朝日新聞社の記事については、朝日新聞社に無断で転載することを禁じます。(承諾番号:22-0847) 1時間27分 資料あり ながら聞き可 震災後、魂と風景の再生へ(朝日講座「知の冒険—もっともっと考えたい、世界は謎に満ちている」2011年度講義) 第4回 死者とは誰なのか―震災犠牲者を想いながら こちらの講義の概要をだいふくちゃん通信でもご紹介しています。 ⇒既に苦しみや悲しみを感じない死者を「可哀想」だと感じるのはなぜ?【「追悼」について考える】(だいふくちゃん通信) 1時間23分 ながら聞き可 震災後、魂と風景の再生へ(朝日講座「知の冒険—もっともっと考えたい、世界は謎に満ちている」2011年度講義) 第13回 震災と詩歌 1時間16分 資料あり ながら聞き可 震災後、魂と風景の再生へ(朝日講座「知の冒険—もっともっと考えたい、世界は謎に満ちている」2011年度講義) 第1回 天災と国防 寺田寅彦との対話 1時間37分 資料あり ながら聞き可 震災後、魂と風景の再生へ(朝日講座「知の冒険—もっともっと考えたい、世界は謎に満ちている」2011年度講義) 第3回 災害と歴史学 1時間14分 資料あり ながら聞き可 震災後、魂と風景の再生へ(朝日講座「知の冒険—もっともっと考えたい、世界は謎に満ちている」2011年度講義) 第2回 詩はなぜ死を語るのか 1時間14分 資料あり ながら聞き可 「世界史」の世界史(学術俯瞰講義) 第1回 世界の世界史 こちらの講義の概要をだいふくちゃん通信でもご紹介しています。 ⇒あなたの世界史観はどこから来た?歴史の多様な解釈を考える(「世界の世界史」羽田 正先生)(だいふくちゃん通信) 1時間30分 資料あり ながら聞き可 「世界史」の世界史(学術俯瞰講義) 第9回 「中国史」の創出と「歴史認識」 わが国をふくむ漢字文化圏においては、『史記』以来の「正史」をはじめとする膨大な歴史書が編まれ、蓄積・共有されてきた。他方、草原を駆けめぐる遊牧民が活動の主体となってきた中央ユーラシア世界は、定住農耕社会の人びとから「歴史」がないものとみなされてきた。では、漢字文化圏の中核をなしてきた「中国」の世界観・歴史観とは、どのようなものだったのだろうか。また中央ユーラシアの遊牧民やオアシス民は、本当に歴史… 1時間26分 資料あり ながら聞き可 「世界史」の世界史(学術俯瞰講義) 第3回 実証すること、法則を見出すこと 近代社会において学問として営まれてきた歴史学が、世界史をいかに解釈してきたのかを考えてみたい。まず、近代歴史学の基礎たる実証研究の特徴を説明する。ついで、近代歴史学への批判として登場した史的唯物論といった法則性を重視する歴史研究を紹介し、両者の方法論上の限界を指摘する(第3回)。これらの歴史学の手法を西洋から導入した日本の歴史家たちは、西洋と日本、東洋を比較史的に考察することで、苦心して世界史の理… 1時間27分 資料あり ながら聞き可 「世界史」の世界史(学術俯瞰講義) 第5回 近代を超越して新たな世界史を描く 近代社会において学問として営まれてきた歴史学が、世界史をいかに解釈してきたのかを考えてみたい。まず、近代歴史学の基礎たる実証研究の特徴を説明する。ついで、近代歴史学への批判として登場した史的唯物論といった法則性を重視する歴史研究を紹介し、両者の方法論上の限界を指摘する(第3回)。これらの歴史学の手法を西洋から導入した日本の歴史家たちは、西洋と日本、東洋を比較史的に考察することで、苦心して世界史の理… 1時間19分 資料あり ながら聞き可 「世界史」の世界史(学術俯瞰講義) 第13回 まとめ 新しい世界史へ 1時間24分 資料あり ながら聞き可 「世界史」の世界史(学術俯瞰講義) 第10回 中央ユーラシアにおける世界観と歴史観 わが国をふくむ漢字文化圏においては、『史記』以来の「正史」をはじめとする膨大な歴史書が編まれ、蓄積・共有されてきた。他方、草原を駆けめぐる遊牧民が活動の主体となってきた中央ユーラシア世界は、定住農耕社会の人びとから「歴史」がないものとみなされてきた。では、漢字文化圏の中核をなしてきた「中国」の世界観・歴史観とは、どのようなものだったのだろうか。また中央ユーラシアの遊牧民やオアシス民は、本当に歴史… 1時間28分 資料あり ながら聞き可 「世界史」の世界史(学術俯瞰講義) 第2回 近代歴史学と世界史 現代世界の各国で教えられている世界史や歴史の例をいくつか取り上げ、そこに見られる共通点と相違点を確認する(第1回)。また、共通点とみなしうる過去の見方(近代歴史学)が、どのような過程で生まれ世界に広まって、日本でも採用されたかを解説する(第2回)。 1時間18分 資料あり ながら聞き可 「世界史」の世界史(学術俯瞰講義) 第4回 比較史のなかの日本・アジア 近代社会において学問として営まれてきた歴史学が、世界史をいかに解釈してきたのかを考えてみたい。まず、近代歴史学の基礎たる実証研究の特徴を説明する。ついで、近代歴史学への批判として登場した史的唯物論といった法則性を重視する歴史研究を紹介し、両者の方法論上の限界を指摘する(第3回)。これらの歴史学の手法を西洋から導入した日本の歴史家たちは、西洋と日本、東洋を比較史的に考察することで、苦心して世界史の理… 1時間16分 資料あり ながら聞き可 「世界史」の世界史(学術俯瞰講義) 第11回 近代歴史学以前の「歴史」 中世のヨーロッパ人にとって、「過去」はキリスト教信仰や伝説と密接に結びついたものであり、過去の時間も聖書を尺度にして計られていた。このような過去意識からの脱却の試みは、近世半ばに「古物収集家」によって始められるが、彼らの過去へのアプローチは、現在の私たちの「歴史学」理解とはかけ離れたものであった。この講義では、まず、近代歴史学成立以前に、ヨーロッパの人々がどのように「過去」をみていたのかを紹介す… 1時間24分 資料あり ながら聞き可 「世界史」の世界史(学術俯瞰講義) 第8回 「中華」の世界観と「正統」の歴史 こちらの講義の概要をだいふくちゃん通信でもご紹介しています。 ⇒中国に今も息づく!?「中華」と「正統」の政治思想史(『「中華」の世界観と「正統」の歴史』杉山 清彦先生)(だいふくちゃん通信) 1時間21分 資料あり ながら聞き可 「世界史」の世界史(学術俯瞰講義) 第12回 近代ナショナリズムと「歴史」の創造 中世のヨーロッパ人にとって、「過去」はキリスト教信仰や伝説と密接に結びついたものであり、過去の時間も聖書を尺度にして計られていた。このような過去意識からの脱却の試みは、近世半ばに「古物収集家」によって始められるが、彼らの過去へのアプローチは、現在の私たちの「歴史学」理解とはかけ離れたものであった。この講義では、まず、近代歴史学成立以前に、ヨーロッパの人々がどのように「過去」をみていたのかを紹介す… 1時間5分 資料あり ながら聞き可 学際情報学-情報と諸学問の融合(学術俯瞰講義) 第9回 情報と教育 (1) 6月21日(木) デジタル教材の普及による初等中等教育における授業の変化やインターネットによる大学授業の公開を事例としてとりあげ、情報化社会における教育環境のあり方について議論する。6月28日(木) 情報化社会に対応するための能力として提案されている情報リテラシー、メディアリテラシー、技術リテラシーについて解説し、今後の情報教育のあり方について議論する。 1時間14分 資料あり ながら聞き可 学際情報学-情報と諸学問の融合(学術俯瞰講義) 第7回 情報と生命 (1) 6月7日(木) 生命体や生命現象も、情報の流れとして見ることができる。コンピュータ・ウイルスやロボットなどの人工生命体を紹介し、そもそもなぜ人は人工生命体を作るのか、そこには人間のどのようなモチベーションが反映しているのか、検討する。7月5日(木) 人間の知識の集積も、生命体によく似た振る舞いをする。今必要とされる学問研究のあり方について、生命体とのアナロジーから、検討する。 ※講義日が6月14日よ… 前 74 75 76 77 78 75 76 77 次 HOME #OCW