2013年は学徒出陣70周年にあたり、各地で追悼と継承の機会が設けられています。 本学では東京大学附属図書館・東京大学史史料室の共催にて、シンポジウム「学生とともに考える学徒出陣70周年― 記憶と継承」を開催しました。 ★ 「東京大学史史料室ニュース」第52号 では、このイベントの開催報告をテキストでお読みいただけます。 ★あなたのシェアが、ほかの誰かの学びに繋がるかもしれません。 お気…

2013年は学徒出陣70周年にあたり、各地で追悼と継承の機会が設けられています。 本学では東京大学附属図書館・東京大学史史料室の共催にて、シンポジウム「学生とともに考える学徒出陣70周年― 記憶と継承」を開催しました。 ★ 「東京大学史史料室ニュース」第52号 では、このイベントの開催報告をテキストでお読みいただけます。 ★あなたのシェアが、ほかの誰かの学びに繋がるかもしれません。 お気…

歴史学においては、周年記念を意識した、世界的な規模での学術交流がなされることで、研究水準が一挙に上がることがあります。1995年前後における日清戦争研究、2005年前後における日露戦争研究がそれに相当します。戦争への理解を深めることで、国民と国家の自己イメージを再考したいと思います。

歴史学においては、周年記念を意識した、世界的な規模での学術交流がなされることで、研究水準が一挙に上がることがあります。1995年前後における日清戦争研究、2005年前後における日露戦争研究がそれに相当します。戦争への理解を深めることで、国民と国家の自己イメージを再考したいと思います。

数十万規模の軍隊を上陸させ、敵国を占領し、戦争目的を達成できる能力を、戦力投射能力と呼ぶ。日清戦争以降の日本は、政治的外交的手段によって本来は解決しえたかもしれない問題を、大陸や半島へ向けた戦力投射能力にうったえることで「解決」しようと図った国であった。本講座においては、大日本帝国憲法下の戦争指導の特質をわかりやすく解説したい。