2019年 開講
1時間40分
ながら聞き可
情報数理科学VII
第12回
IV. 最適化手法 (2)
2015年 開講
1時間49分
資料あり
ながら聞き可
脳の科学－シナプスから人生の意味まで（学術俯瞰講義）
第2回
ブレイン・デコーディングとブレイン−マシン・インターフェース(2)
2015年 開講
1時間15分
資料あり
ながら聞き可
脳の科学－シナプスから人生の意味まで（学術俯瞰講義）
第1回
ブレイン・デコーディングとブレイン−マシン・インターフェース(1)
脳の信号は心の状態を表現する「コード（暗号）」と見なすことができます。情報科学の手法を用いてそのコードを解読（デコード）する方法と、デコードした情報をもとに機械やコンピュータを操作する技術を紹介します。
2019年 開講
1時間33分
ながら聞き可
情報数理科学VII
第11回
IV. 最適化手法 (1)
2019年 開講
1時間35分
ながら聞き可
情報数理科学VII
第10回
III. 確率的取り扱い (3)
2019年 開講
1時間39分
ながら聞き可
情報数理科学VII
第9回
III. 確率的取り扱い (2)
2019年 開講
40分
ながら聞き可
情報数理科学VII
第8回
III. 確率的取り扱い (1)
2019年 開講
1時間30分
ながら聞き可
情報数理科学VII
第7回
II. 教師なし学習 (3)
2019年 開講
9分
ながら聞き可
学内限定
業務改革総長賞表彰式2017
第5回
「研究者情報管理システム」の紹介動画
2017年度に業務改革総長賞を受賞した、研究者情報管理システムワーキンググループ（工学系研究科）による「研究者情報管理システム」の紹介動画です。
「研究者情報管理システム」は、本郷、駒場、柏など場所を選ばず、東大に所属する部署ならばご利用になれます。研究者が「いつでも、どこでも」ご利用になれるシステムです。
2019年 開講
1時間19分
ながら聞き可
情報数理科学VII
第6回
II. 教師なし学習 (2)
2019年 開講
1時間12分
ながら聞き可
情報数理科学VII
第5回
I. 教師あり学習 (5)・II. 教師なし学習 (1)
2019年 開講
1時間29分
ながら聞き可
情報数理科学VII
第4回
I. 教師あり学習 (4)
2019年 開講
1時間44分
ながら聞き可
情報数理科学VII
第3回
I. 教師あり学習 (3)
2019年 開講
1時間33分
ながら聞き可
情報数理科学VII
第2回
I. 教師あり学習 (2)
2015年 開講
1時間55分
資料あり
ながら聞き可
脳の科学－シナプスから人生の意味まで（学術俯瞰講義）
第10回
計算神経科学－モデルと解析 「学習」を表現する数式
2016年 開講
1時間53分
資料あり
ながら聞き可
ビッグデータ時代の人工知能学と情報社会のあり方(学術俯瞰講義)
第8回
ビッグデータ・ＡＩの社会展開と課題――第４次産業革命を超えて
こちらの講義の概要をだいふくちゃん通信でもご紹介しています。
⇒【AIは脅威？】これからの私たちに求められるチカラ（だいふくちゃん通信）
2017年 開講
1時間37分
ながら聞き可
工学とは (学術俯瞰講義)
第6回
学問と産業の急接近：情報社会を創る工学
2018年 開講
1時間38分
資料あり
ながら聞き可
デジタル・ヒューマニティーズ ― 変貌する学問の地平 ― (学術俯瞰講義)
第3回
デジタル時代のcriticism
こちらの講義の概要をだいふくちゃん通信でもご紹介しています。
⇒デジタル技術は“criticism”をどう変えられるのか（だいふくちゃん通信）
2018年 開講
1時間17分
資料あり
ながら聞き可
デジタル・ヒューマニティーズ ― 変貌する学問の地平 ― (学術俯瞰講義)
第10回
デジタル・ヒューマニティーズと文化財
デジタル技術の発展に伴い、古い文化財の保存や公開に関しても新たな潮流が生まれつつある。高解像度の撮影や印刷技術、あるいは３Ｄプリンタを用いた複製品が、「実物」の文化財に代わって古社寺や博物館・美術館で展示されるようになったのもそのひとつである。本講義では、日本の文化財にかかわるデジタル・ヒューマニティーズ導入の事例を紹介するとともに、その利点と問題点を検証する。
